中學部公告訊息

[活動資訊]115年教育部品德教育徵稿（含影音作品）評選活動實施計畫

一、依教育部115年6月22日臺教學(二)字第1152802543A號書函辦理。 二、活動資訊：(一)徵選對象：各級學校（含幼兒園）學生及教職員。(二)徵選主題：符合品德教育之尊重生命、孝悌仁愛、誠實...

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[活動資訊]遴選行政院及衛生福利部兒童及少年福利與權益事務相關小組兒少代表

一、依據衛生福利部115年6月17日衛授家字第1150660710號函及遴選兒童及少年代表參與中央兒童及少年福利與權益事務相關小組原則辦理。 二、旨揭相關小組為聘任116年行政院兒童及少年福利與權益推...

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[活動資訊]校園數位走讀《竹塹城美學獵人》租稅宣導活動

一、依據115年度結合統一發票推行辦理地區性租稅教育及宣導執行計畫及新竹市稅務局重要工作項目辦理。 二、活動辦法摘要如下：(一)參加對象：新竹市國中、小學生。(二)活動期間：115年7月10日（五）至...

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[活動資訊]結合統一發票推行辦理校園智慧通租稅任務Online宣導活動

一、依據115年度結合統一發票推行辦理地區性租稅教育及宣導執行計畫及本局重要工作項目辦理。 二、活動辦法：(一)參加對象：新竹市國中小學生。(二)活動期間：115年7月1日 (三) 至 115年8月2...

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[人才培訓]桃園【有頭鹿】職能訓練場－115年度培養數位新世代計畫

一、本年度特別擴大開放高中職三年級應屆畢業生(戶籍在桃園市或戶籍在其他縣市且已經由桃園市內之大專院校錄取或已就讀者)報名參與。 二、為協助青年學子掌握數位轉型趨勢，提升職場競爭力及未來就業發展優勢，桃...

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[活動資訊]115年結合統一發票推行辦理竹夢稅影租稅短影音創作比賽

一、依據「115年度結合統一發票推行辦理地區性租稅教育及宣導執行計畫」暨新竹市稅務局115年重要工作項目辦理。 二、旨揭活動期間為6月22日至10月16日下午5時止，比賽方式採線上繳件方式。參賽者須於...

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[兒少資源]新竹市兒少身心調適與心理資源宣導圖卡

一、為提升新竹市兒童及青少年心理健康知能，協助學生於面臨情緒困擾與生活壓力時，能適時尋求協助並運用相關資源，新竹市學生輔導諮商中心製作旨揭宣導圖卡。 二、旨揭圖卡內容包含情緒調適與放鬆方法、校內外輔導...

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[活動資訊]國立彰化生活美學館辦理「第25屆文薈獎－全國身心障礙者文藝獎」活動

一、依據教育部國民及學前教育署115年6月12日臺教國署原字第1150052676號及國立彰化生活美學館115年6月2日彰美推字第1153000517號函辦理。 二、揭活動徵件日期自即日起至115年8...

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[重要資訊]114學年度第二學期結業式暨115學年度第一學期開學日作息表

114學年度第二學期結業式訂於115年6月30日(二)，請大家依表定時間進行和集合。115學年度第一學期開學日訂於115年8月31日(一)，請大家準時到校喔 11402結業式作息表下載

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[繪畫比賽]第22屆「In My Homeland—我的家園」國際繪畫比賽

一、環境品質文教基金會成立於1984年，為聯合國氣候變遷綱要公約（UNFCCC）與生物多樣性公約（CBD）觀察員。關注環境教育、氣候變遷、環境法治與國際參與，樂於提供兒少舞台。 二、本活動鼓勵兒少深入...

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[特教研習]雙重特殊需求學生輔導方案實例分享： 讓天賦不被困難遮蔽研習計畫 

一、提升教師對雙重特殊需求學生的辨識敏銳度與特質理解。 二、掌握「合理調整」的實務策略，落實個別化教育支持。 三、實踐「優勢拉動弱勢」教學架構，促進學生全人發展與心理健康。研習資訊如下(一)研習時間：...

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[活動資訊]財團法人癌症希望基金會「癌友家庭親子營」活動

一、旨揭親子營是由該基金會社工、心理師帶領，以營隊的方式透過情境遊戲、藝術創作，引導孩子及家長表達對癌症的想法及覺察情緒，並於營隊中和其他癌友家庭交流，獲得情感支持。 二、對象：確診罹癌病人、伴侶及其...

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[競賽資訊]新竹市115年度品德教育四格漫畫徵選活動

一、依據新竹市115年度友善校園學生事務與輔導工作計畫辦理。 二、為落實推廣品德教育，培養學生感恩、尊重、誠信、關懷及責任等核心素養，藉由四格漫畫創作，引導學生反思並表達正向價值觀與品德實踐經驗，特辦...

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[多元入學]116學年度大學多元入學方案全國家長/學生分區說明會

一、為協助高中學生及其家長了解當學年度大學多元入學方案 內涵及宣導各項招生及考試資訊。 二、為提供民眾更多元參加方式，今年提供以下三種辦理形 式：(一)數位影片分享：本會官網「影音專區」預計9月底陸續...

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[特教研習]2026特殊教育學術與實務研討會：焦慮世代正向行為支持的專業合作與溝通

為促進特殊教育學術研究與實務經驗之整合與發展，透過實徵研究與實務分享，深入探討焦慮世代背景下特殊教育學生之身心特質與支持需求，並強化正向行為支持之專業合作與溝通機制。提供特殊教育教師、學者及相關專業人...

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