（一）運用阿德勒心理學探討特殊需求學生的生涯挑戰，提升其自我認知、自我成長、面對生涯挑戰並展現勇氣，進而發現自己的潛能、興趣及生涯方向。（二）學習生涯興趣探索卡的理論基礎及標準操作程序，掌握使用生涯牌...

（一）藉由實務教師推動跨專業合作（特殊教育與普通教育教師以及特殊教育與輔導教師）之經驗，增進教師對跨系統合作之知能並促進校際之間之交流與研討，共同規劃跨系統合作之策略。（二）以跨專業合作之示例為基礎，...

（一）增進教師（含特教教師、輔導教師、學科教師）對於各類特殊需求學生特質之了解，以探討特殊需求學生在融合教育中學習適應之困境。（二）提升教師對於特殊學生需求分析之知能，建構跨專業合作之研討機制，共同協...

（一）培養校園危機處理預防與處遇知能，針對融合教育中可能出現的危機，提供預防、處理及危機發生時的應變方法，營造安心學習環境。（二）介紹校園危機事件的安心減壓服務，建立校園內的支持系統與團隊，以幫助師生...

一、了解特殊教育課程調整理論模式、相關法規與課程綱要中對於課程調整之規定，以合法與合理的方式推動課程調整模式與策略。 二、建立特殊教育教師與普教學科老師之合作諮詢機制，共同提升身心障礙學生課程之學習環...

一、依據：國立臺南大學視障教育與重建中心年度計畫辦理，本計畫及經費已函送教育部審核中，若教育部不予核定本計畫及經費，本學分班則暫停執行。二、名額：16名。三、選送教師資格：（四項符合其一者，以現職特教...