一、活動時間：113年05月18日(週六)。 二、活動地點：弘光科技大學幼兒保育系L棟生活應用大樓6樓L606教室(臺中市沙鹿區臺灣大道六段1018號)。 三、參加對象：有意就讀弘光科技大學幼兒保育系...

一、本活動為三年系列課程之研習活動,已奉教育部113年1月29 日教師(三)字第1132600242J號函核准在案。 二、本基金與臺北市立成淵高中、新北市立明志國中、桃園市立仁和國中、宜蘭縣立三星國中...

一、活動資訊摘要如下： (一)本次以「水產加工產業」為主題，整合「線上增能課程」與「實體參訪體驗」兩階段教師培訓研習方式進行，線上增能課程提供各地教師可不受限地點，均可進行海洋職涯試探之增能，實體參訪...

（一）運用阿德勒心理學探討特殊需求學生的生涯挑戰，提升其自我認知、自我成長、面對生涯挑戰並展現勇氣，進而發現自己的潛能、興趣及生涯方向。（二）學習生涯興趣探索卡的理論基礎及標準操作程序，掌握使用生涯牌...

（一）藉由實務教師推動跨專業合作（特殊教育與普通教育教師以及特殊教育與輔導教師）之經驗，增進教師對跨系統合作之知能並促進校際之間之交流與研討，共同規劃跨系統合作之策略。（二）以跨專業合作之示例為基礎，...

（一）增進教師（含特教教師、輔導教師、學科教師）對於各類特殊需求學生特質之了解，以探討特殊需求學生在融合教育中學習適應之困境。（二）提升教師對於特殊學生需求分析之知能，建構跨專業合作之研討機制，共同協...

（一）培養校園危機處理預防與處遇知能，針對融合教育中可能出現的危機，提供預防、處理及危機發生時的應變方法，營造安心學習環境。（二）介紹校園危機事件的安心減壓服務，建立校園內的支持系統與團隊，以幫助師生...

一、了解特殊教育課程調整理論模式、相關法規與課程綱要中對於課程調整之規定，以合法與合理的方式推動課程調整模式與策略。 二、建立特殊教育教師與普教學科老師之合作諮詢機制，共同提升身心障礙學生課程之學習環...

一、依據：國立臺南大學視障教育與重建中心年度計畫辦理，本計畫及經費已函送教育部審核中，若教育部不予核定本計畫及經費，本學分班則暫停執行。二、名額：16名。三、選送教師資格：（四項符合其一者，以現職特教...

新竹市113年度校內專業團隊跨專業整合研習-第一場[如何發現及協助評估校內疑似身心障礙學生]1.研習時間：113年6月29日（星期六）9:00~12:002.研習地點：新竹市北區載熙國小忠孝樓4樓視聽...

推廣「正向行為溝通小幫手2.0」軟體現有功能，幫助專業人員、家長及一般民眾了解該軟體於實務應用上對於支持情緒行為需求和輔助溝通需求的益處；同時讓相關人員瞭解目前跨教育、社政及醫療相關支持情緒行為需求資...