輔導室公告訊息

[競賽資訊]財團法人遠哲科學教育基金會舉辦「2026遠哲彰化科學夏令營視障班」及「2026遠哲彰化科學夏令營聽障班」

一、該會以推動科學教育事業為宗旨，於暑假期間為視障生、 聽障生舉辦科學冬令營活動。 二、活動日期分別如下: (一)2026遠哲彰化科學夏令營視障班:115年7月8日至10日。 (二)2026遠哲彰化科...

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[活動資訊]校園展心韌性手機桌布體驗/分享活動

一、鼓勵校園學子共同體驗分享心理韌性手機桌布，期望在智慧手機中融入心理健康元素，提醒關照個人心理狀態及情緒調節，呼應SEL社會情緒學習中的自我覺察與自我管理。活動獎項豐富，鼓勵學校教師共同響應。 二、...

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[情緒行為]情緒行為爆發七階段行為特徵與參考作法

老師們好：新竹市政府製作情緒行為爆發七階段行為特徵與參考作法供老師們參考，歡迎老師詳閱，內容含在不同階段時，學生的行為表徵以及建議處遇，歡迎老師們參閱，若您的任課班級中有學生具情緒行為問題會影響到班級...

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[權利公約]身心障礙者權利公約第三次國家報告條約專要文件

身心障礙者權利公約（CRPD）第三次國家報告條約專要文件及附件，歡迎大家參閱CRPD專屬網站。 另有關CRPD第三次國家報告第2輪審查會議意見_各部會回應說明已公告，歡迎下載閱覽，謝謝！ https:...

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[活動資訊]115年(第6屆)全國『好漾爺爺奶奶』選拔表揚暨新代間零距離教育活動

一、為讓年輕世代體現長者之生命故事，發現長者新典範，該會辦理旨揭活動，請各單位於115年8月20日前，將受推薦爺爺奶奶優良好漾事蹟，配合照片、文件、口述或實境攝錄等，拍製成3分鐘以內微影片個人介紹檔，...

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[大學營隊]心理探索營-2026冬令營

一、營隊特色:透過互動式引導、專題演講、體驗式學習、團體動能活動、分組活動討論到最後的反思與回饋，帶領學員進入心理學的領域。 二、營隊效益:出席時數達 2/3 以上，將頒發主辦單位之研習證明，可作為多...

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[特生申訴]高級中等學校特殊教育學生申訴服務工作手冊

國教署編製「高級中等學校特殊教育學生申訴服務工作手冊」及「高級中等學校特殊教育學生申訴服務宣導易讀版」供大家參閱，因檔案較大，可參考網站內容。 「教育部國民及學前教育署優質特教發展網絡系統暨教學支援平...

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[衛福宣導]衛生福利部「為提升教師及學子認識身心障礙者權利公約（CRPD），以提升障礙意識」宣導資源包

大家好，衛福部製作身心障礙者權利公約（CRPD）宣導包，歡迎大家參考附件喔！https://drive.google.com/file/d/14SKTE8QCmBVfirLBPcpuZyjJSOR15...

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[國中編班]5月10日(六)國一新生【智力測驗-常態編班用】注意事項

1.國一新生務必參加【智力測驗】(作為常態編班使用) 2.時間：114年5月10日週六上午10:15就坐完畢，考試時間10:15-11:15，請勿遲到，遲到者不得進場。 3.施測教室：中學部一樓　國一...

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[大學營隊]2025臺大工管系-管理之鑰營隊

管理之鑰為臺灣大學工商管理學系每年夏季為高中生舉辦的大型營隊，希望帶領高中同學們初步瞭解大學生活、認識臺大工管系。透過專業講師演講，並融合企業參訪、工作坊實作及個案競賽等，帶領高中生探索商業領域。學術...

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[視障輔具]全國1~12年級視障中小學生、家長、特教老師資訊輔具教學課程及服務資源介紹

為能協助視障學子克服障礙，未來於就學、就業等層面獲得更公平之機會，該會於114年獲國教署補助辦理「向下紮根、向上提升─視障學生數位資訊賦能計畫」，辦理內容說明如下：(一)「AI時代：視障生的智慧學習之...

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[特教研習]2025全國特殊教育教學實務學術研討會：情緒行為障礙學生與融合教育

為聚集國內外相關領域的人才，研討特殊教育相關重要議題，分享實務經驗與研究成果，期以透過專題演講，論壇分享以及論文發表，提昇國內特殊教育的教學與輔導工作，並提供特殊教育教師、學者、專業人員的經驗與學識交...

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[大學營隊]國立臺北大學金融與合作經營學系辦理「一日金融體驗營」活動

一、期盼學員透過參加活動能深入認識金融系，以確認未來學習方向與職涯規劃是否符合期待。 二、活動時間：114年3月15日（六）。 三、活動地點：國立臺北大學三峽校區商學院。 四、招收對象：全國高中生。 ...

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[法令規章]工具書《推動身心障礙兒少表意及參與參考事項》

兒童權利公約第二次國家報告國際審查結論性意見第45(8)點略以，在執行協助身心障礙兒少的措施時，發展符合CRC及CRPD規定的適當做法，讓身心障礙兒少的聲音能被聽見。 中華民國身心障礙聯盟為與各界共同...

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[竹市服務]新竹市府情緒行為專業支援團隊服務申請與宣導

一、服務對象為：同時兼具下列三項資格：(一)就讀新竹市各國民中小學含幼兒園及市立高級中學之學生。(二)經新竹市市特殊教育學生鑑定及就學輔導委員會鑑定之特教學生。(三)長期具情緒行為問題，且經校內輔導介...

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